Установе користе дигиталне технологије учења да прошире обим и разноврсност процеса за формативно оцењивање (оцењивање за учење), који омогућава наставнику / ментору да процени не само знање већ и вештине и компетенције (посебно из области дигиталних компетенција).

Дигиталне технологије се користе да прошире праксу сумативног оцењивања (оцењивања учења). Установе користе методологије онлајн тестирања које могу одмах, чак и у реалном времену, да дају повратне информације ученицима и наставницима, чиме је омогућена већа флексибилност у реализацији тестирања.

У установи се у процесу оцењивања подстиче узајамно поверење ученика и наставника. Запослени и ученици се такође подстичу да рутински траже и дају повратне информације. Ефикасна и тачна самопроцена и вршњачко оцењивање сматрају се компетенцијама саме по себи, а образовне дигиталне технологије омогућавају интеграцију ове праксе оцењивања у целој установи за формативне, сумативне или неформалне поступке оцењивања.

Установа подстиче запослене да користе потенцијал дигиталних технологија за учење и тако пруже богату, персонализовану и смислену повратну информацију ученику и да документују и извештавају о напретку учења сваког ученика на нове и ефикасније начине као што су е-портфолио, адаптивне симулације и интелигентни туторски системи.